【简介】以下是小编精心整理的面试的五忌（共11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。在此，感谢网友“nry”投稿本文！
面试的五忌
填表不知所云
优秀生小A多才多艺，某广告公司入校招聘时他非常自信地在可以从事职务一栏里填下四五种：文案创意、广告策划、经理助理......他想自己都可以胜任，可是经理却连面也没有见就将他打发了，因为他认为小A根本不清楚自己的特长是什么，对自己缺乏明确判断，做什么也不合适。
服装个性化
某公司到一公共关系班挑文秘，小B同其他五名女生一起过五关斩六将终于到达面试关，见到真正的大老板，
不料，刚一照面，老板就指着她说，“你不适合这份工作，对不起。”
原来，那天她穿的是T恤牛仔旅游鞋，老板认为衣着这样随便的人不可能是一个细心周到的好秘书。
身体语言过于丰富
中国有句老话：男抖穷，女抖贱。虽然迷信，却可作为一个行为戒条；没事别乱抖动，注意站直坐正，不要太多身体语言。尤其是应聘OFFICE职员或与外联有关的'职位时，更要举止端庄，小动作越小越好，以免给人留下搔首弄姿等轻佻感。
说多错多
应聘者常会犯这样的错误：主考官问话时，一两句答妥，可是看主考官面无表情，便怀疑自己说得不全面，又再多说两句...... 结果说多错多，自暴其短。所以，应聘前一定要将考官可能问及的问题预先做好答案，面试时有一答一，点到为止。
篇2：高考作文五忌(网友来稿)高考作文五忌(网友来稿)
湖北五峰第一中学 吴昌均
语文考试的成功与否，很大程度上影响着考生高考的成败。虽然不能说一篇作文定终生，但作文在语文中的份量仍然举足轻重。一般的作文忌讳如无标题、文面不洁、书写不整、错字连篇等，同学们都心知肚明，这里不赘。但有这样几种情况，同学们最容易忽视，提出来以期对即将参加高考的学生有所启发。
一忌滥用文言。现代文自然应以白话为主的，但有时适当的在文中点缀的用一下文言词句，不断没有转文之嫌，反而达到幽默、含蓄、隽永、活泼之效，为语言增添文采。这是根据表达的需要而定，是语言的一种自然流露而不是勉强的嫁接。有些同学为了显示什么或者模仿什么有意的将大量篇幅的文言入文，这就不足取了。也许一篇《赤兔马之死》，因满分让学生眼馋，使你有了写文言的冲动，其实大可不必，这也不代表高考写作的某个方向，仅仅是一种误导而产生的错觉。当今高考决不会复古而让学生大写特写古文的。相反，写古文也不是一个可以提倡的事，即使打了一个满分，也并不说明什么，万不可争先效仿之。放弃白话写作去写古文，很难博得阅卷老师的好感，不要走误区，钻死胡同。
二忌内容荒诞。为了给疲惫的阅卷老师注一针兴奋剂，少部分学生就想一些自以为的高招。在内容上追求一些离奇的情节，甚至荒诞的内容，鬼蛇神之类的。把很多唯心的宿命的东西，堆砌在考卷上，认为这样会使阅卷老师眼睛为之一亮。殊不知，往往这样的内容不断达不到吸引阅卷老师的目的，反而使其产生厌烦情绪。在你的文章的立意上，思想内容的健康上留下坏印象。笔者建议考生应该踏踏实实的.在内容反映中学生朝气蓬勃的青春风采、昂扬向上的时代精神上多下功夫，不要靠投机钻营来取悦阅卷老师，而要选择鲜活的带有时代气息和生活露水的材料。只有这样，阅卷老师才会和你产生情感上的共鸣，才会慷慨给你亮高分。
三忌英语不断。也许是受了港台歌曲的影响，或者是某些文学作品的影响，英语入文似乎成了潮流，大有风起云涌之势。真正的纯母语写作在学生中呈下滑走势，现状堪忧。恰当的根据需要让少量英语词句入文，无可厚非。可能会达到语言丰富、俏皮的效果。但比较担忧的是，经常看见学生的作文英语连篇，有的作文三分之一以上的是英语，大有非要将自己的英语水平展示一番而后快的味道。阅卷老师能否看懂，姑且不论。但语文作文的姓氏问题就不得不考虑了，语文姓“语”，作文是语文的部分，当然也要姓“语”才是。作为语文老师，非常不赞成语文作文用英语写作的。奉劝有此心的同学，戒！
四忌形式怪异。高考作文不是有一条要求是“鼓励创新”吗？是的。是不是都要写成《患者吴诚信的就诊报告》那样的形式就可以得高分呢？我看未必如此。提倡创新，不是要学生非要在外在的形式上求奇求怪。我们主张在遵循一般结构形式上，小有突破和变化是可取的。符合一般文体的形式，拒绝那种为了形式而形式的东西，空洞无内容的形式是不会让阅卷者青睐的。写成病历卡，写成数学求证题，写成像网络文学中的一篇一大段、分段不空格等，都是不值得提倡的。实实在在的将基本文体的一些常见的结构形式写好写活足矣。担心因为在形式上没创新会影响你的作文成绩大可不必。
五忌废话连篇。说什么话，达到什么目的，收到什么效果，非要深思熟虑不可。全文写什么，自己要心中有数。每段写什么，段与段之间是什么关系，组合起来整体会是什么样，要成竹在胸。每一段中心内容是什么，中心句如果有，支撑句怎么写，怎样为中心句服务，都是要字斟句酌的。哪些话必须写，哪些话可以不写，有没有重复罗嗦的文字，非要下功夫琢磨。切忌图一时口舌快活，下笔千言，离题万里。有位文章家主张单脚站着写作就是为了避免废话。只有做到每一句话都是必要的，语言才见精练，文章才见精彩。废话连篇自己累不说，阅读老师也会觉得索然寡味的。
（作者吴昌均系湖北五峰第一中学高中语文教师，有着的语文教学经验，有多篇教学及管理论文在省级以上刊物上发表。通讯地址：湖北五峰第一中学教科处 邮编：443400 电话：0717-8392880）
作者邮箱： junyazi1970@yahoo.com.cn
篇3：面试八忌我应邀参加了中国教育电视台组织的“大学生就业训练营”面试选拔活动，
面试八忌
。面对今年比较严峻的就业局面，“大学生就业训练营”希望通过7天的封闭训练,教会这些还未真正踏入社会的大学生毕业生一些求职法宝。将近200名来自十几所不同高校的应届大学毕业生报名并参加了面试。作为主考官，我感觉大部分毕业生还没有完成从学生到职业人的角色转换，职业素养急待提高。他们急需人力资源专家或就业辅导机构给予及时的求职指导，从而避免走一些不必要的弯路。在此，我站在人力资源顾问的角度，把我在面试中的一些体会写下来，希望对这些未来的求职者有所帮助。一忌：简历过长，重点不突出
简历是面试的一块敲门砖。简历不要过于华丽，内容要朴实精练。
首先，由于不同的职位所需要的技能及素质不同，因此简历强调的重点也应不同。不能一份简历走遍天下。其次简历不能过长。1至2页足矣。记得现场有一个应聘者的简历长达6页，但并没给我留下什么印象。就我以往的面试经验，考官在筛选简历时主要关心应聘者有没有所需职位的技能和素质。当时有一个应聘者的简历引起了我的兴趣：他简历的小标题是：我是谁、能干什么、以前业绩、未来目标。虽然只有一页纸，却非常清新、质朴，让人耳目一新。
二忌：不能主动与考官主动交流，谈话时没有目光接触
一些应聘者把简历递过来后，就坐下等着考官提问。凭借多年人力资源总监的招聘经验，有几次，当应聘者把简历递过来，我故意低着头写字，目的是看对方的反映。大多数情况下都会出现冷场的情况：应聘者等着我先开口。在此建议大学毕业生在面试时一定要克服羞涩感，更加主动地与人沟通。即使考官没有说话，也不要等着对方提问，要主动开场。在与考官交谈的时候要注视对方，不要低着头或看别的地方。如果同时有几位考官，要照顾到每个人。这样做首先表示对考官的尊重，其次说话时注视对方也是一种自信的表现；第三，在面试中第一印象非常重要。应聘者主动与考官沟通，会给人留下热情开朗、主动进取的印象。
三忌：面试过程中接手机。
当天在我面试的几十人中，两个人在面试过程中接了手机，虽然他们都与我说了对不起，但这在面试中是非常忌讳的，原因有三：首先当你接手机的时候，考官会停下来等你，这等于耽误了考官的时间。第二，接手机会给人不重视面试的感觉，感觉你还有比面试更重要更紧急的事情要处理；第三会破坏刚刚建立的对话氛围，打断谈话思路。即使考官能接上刚才的思路，也可能因为你刚才的举动改变对你的最初印象，并匆匆结束面试。
四忌：自我介绍过于简单。
一般我在面试开始时会对应聘者说：“现在给你一分钟的时间，请你介绍一下你自己。”有的毕业生一看就是“有备而来”， 介绍自己象背书一样，一边说一边想。还有些人不能充分利用给定的时间，我统计了一下，能说满一分钟的人只占到应聘者的十分之一。大多数人只用十几秒的时间，匆匆几句话一代而过，不能给人留下任何印象。其实这一分钟大有文章可做。除了简单介绍自己的姓名、专业之外，还可以把自己的优势做一个概括的介绍。并根据所招聘的职位把相应的技能和工作经历做一介绍。为了给考官留下印象，应聘者可以举例说明，或列举一些统计数字。
五忌：回答问题不着边际
作为考官，我有时故意要应聘者说一说他自认为得意的一次经历。这时切记要紧紧围绕用人单位招聘的职位要求进行描述，千万不要跑题。比如有一个应聘者，我请他谈谈他组织的一次校际篮球联赛，他从篮球联赛说到女朋友，又说到受伤住院。如果不是我打断他，可能10分钟也刹不车。其次要善于观察，注意考官的面部表情，如果考官的已显得不太专心，或者考官过于频繁地点头，就表示他已经有些失去耐心了，这时作为应聘者要把话头收住。
六忌：太急于表现自己
记得当天有一位应聘者是某所大学的英语专业学生。一上来就用英语介绍自己。我的完全能听懂她的介绍，但和我一同面试的考官英语并不好，所以一脸茫然。我用英语对她说：“请你用汉语介绍自己。”她这才又改为汉语。还有一个应聘者这样开场：“我认为自己在所有应聘者中是最优秀的，如果您没有选择我，将是一个遗憾。”积极主动，自信心强在面试中是值得提倡的，但表达的方式方法也要讲究度，否则会给人哗众取宠的感觉。
七忌：对市场行情了解不准确，薪酬要求脱离实际
我在招聘时经常问的问题是：“请问你目前的月薪要求是多少？”一些毕业生的回答令我吃惊：月薪4000-5000元。从这样的回答中可以看出他们对市场薪酬行情了解不够，从而过于乐观。可以想见，如果带着这个薪酬标准去面试，一定会碰到许多挫折。现在一个刚毕业的大学生在市场上的月薪平均值一般在1500-2500元左右，月薪的高低取决于行业平均薪酬水平。比如通讯、IT行业可能会高一些，而一些传统的行业可能会低一些。所以，大学毕业生应该面对现实，以平和务实的心态去找工作。应以一个普通劳动者的而不是一个天之骄子的心态到市场上求职。
八忌：临走时不说谢谢。
临走时别忘了和考官说声谢谢。谢什么？谢谢考官的时间。这在外企求职时是一个起码的礼貌。但很多中国企业和应聘者可能还没有这样的习惯。即使应聘者认为自己在面试中回答得不理想或与考官在观点上有分歧也不要面露不满，扬长而去。应该以一种真诚的态度说：认识您很高兴，谢谢您宝贵的时间。 篇4：面试忌本末倒置
面试忌本末倒置
缺乏自信，“你们要几个？”这种问法显得求职者信心不足。对用人单位来讲，招一个是招，招十个也是招，问题不在于招几个，而是你有没有这百分之一或二分之一或独一无二的实力和竞争力。“你们要不要女的？”这样询问的女性，首先给自己打了“折扣”，是一种缺乏自信心的表现。面对已露怯意的女性，用人单位正好“顺水推舟”，予以回绝。你若是来一番非同凡响的陈词或巧妙的介绍，反倒会让对方认真考虑。“外地人要不要？”一些外地人出于坦诚，或急于得到“兑现”，一见招聘人员劈头就说这么一句，弄得人家无话可说，因为一般情况下，不是不要外地人，也不是所有的外地人都要，这要看你的实际情况能否与对方的需求接上口，让人家觉得很有必要接纳。
急问待遇。“你的待遇怎么样？”“工作还没干就先提条件，何况我还没说要你呢！”谈论报酬待遇，无可厚非，只是要看时机，一般在双方已有初步意向时再委婉地提出。
不合逻辑。考官问：“请告诉我你的一次失败经历。”“我想不起我曾经失败过。”如果这样说在逻辑上讲不通。又如：“你有何优缺点？”“我可以胜任一切工作。”这也不符合实际。
报有熟人。“我认识你们单位的××”，“我和××是同学，关系很不错”等等。这种话主考官听了会反感，如果主考官与你听说的那个人关系不怎么好，甚至有矛盾，那么，你这话引起的结果就会更糟。
本末倒置。例如一次面试快要结束时，主考官问求职者：“请问你有什么问题要问我们吗？”这位求职者欠了欠了身，开始了他的发问：“请问你们的.规模有多大？中外方比例各是多少？请问你们董事会成员中外方各有几位？你们未来五年的发展规模如何？……”参加求职面试，一定要把自己的位置摆正，像这位求职者，就是没有把自己的位置摆正，所问出的问题已经超出了应当提问的范围，使主官产生了反感，
不当反问。主考官问：“关于薪资，你的期望值是多少？”应聘者反问：“你们打算出多少？”这样反问就很不礼貌，很容易引起主考官的不快。
拿腔拿调。有一位从新加坡回国求职的机电工程师，由于在新加坡呆了两年，“新加坡腔”比新加坡人还厉害，每句话后面都长长地拖上一个“啦”字，诸如“那是肯定的啦———”。半个小时面试下来，考官们被他“啦”得晕头转向，临别时也“回敬”了他一句：“请回去等消息啦———”。又如一位求职者，虽然从来没有在外国呆过，可是洋腔洋调倒是学到了不少，在应聘一家著名酒店公关经理的面试中，每当考官向她介绍一些内容时，她便嗤之以鼻拿腔拿调地发出“嗯哼”一声，说得越多，“嗯哼”得越厉害，最终给人留下的印象是“太过做作”。
玩“洋泾浜”。一家企业招聘一名仓储经理，面试时这位求职者在回答问题时不断地夹杂一些 英语 单词 ，由于参加面试的企业部门经理 英语 不甚精通，中介人员在旁看了很是着急，便悄悄提醒他：“请直接用中文陈述。”但这位求职者却全然不理会，继续慷慨陈词：“其实我这个人不是十分Sophisticated（老于世故），相反，我待人倒是十分的Sincere（诚恳），与同事们相处也是emtremelyharmonious（极其融洽）……”面试结束后，中介人员问部门经理：“感觉怎么样？”“不怎么样！”这位经理无奈地苦笑着说。这种“洋泾浜”式的语言显然也是不受欢迎的。
篇5：面试忌呼朋唤友面试忌呼朋唤友
“呼朋唤友”正是现在很多应聘者在面试过程中存在的一大弊病，其形成的主要原因是应聘者基于中国传统的熟人社会习惯，希望在一个自己在较为熟悉的人际环境中生活，故而找一些自己的熟人来一起面试，试图直接在工作初期就建立起自己的一个圈子。而当面试单位利用，让你在对你考核，虽然你有朋友在场又能多少帮助呢？而这样做其实存在着如下的`弊端：
首先，单位会觉得应聘者有“拉帮结派”的嫌疑。单位管理人员十分反感下属拉帮结派，认为这会破坏公司内部的团结气氛，也不便于管理。现在，面试人员在尚未进单位前就“呼朋唤友”地来面试，难免不给单位造成想要“拉帮结派”的第一印象，单位人事又怎肯将这样的人招进来增加日后的管理单独呢？
其次，单位会对应聘者的专业性以及独立性产生怀疑。试想，一个面试时都需要有熟人相陪的人，他又怎能独立应对工作中的各类情形呢？单位人事对应聘者的印象很大一部分是建立在面试这一初次接触上的，在面试中“呼朋唤友”的人员，人事对其独立性的第一印象难免不会打折扣。现代社会人应当是适应“生人社会”的人，也就是说，即使在没有任何人熟识的情况下也能够积极地面对各类情况，而“呼朋唤友”的这些人员显然是因为无法熟悉“生人社会”才需要“呼朋唤友”的，明显不能适应当今社会，缺乏专业性。一个缺乏专业性与独立性的人员，又怎能适应单位安排的工作呢？面试失利是可想而知的了。
第三，“拉帮结派”面试可能会伤害好友之间的感情，有这样一个例子，一名女大学生在得知某世界五百强正在招聘人员后，随即就将这个消息告诉了自己在大学里的“好姐妹”，并相约两人一同去面试，经过几轮淘汰，只剩下了这名女大学生和她的“好姐妹”。然而岗位却只有一个，两个“好姐妹”为了竞争这个工作而伤了感情，最后，得到岗位的人也失掉了一份珍贵的友情。所以，在面试中“呼朋唤友”其实是将自己和朋友置于互相竞争的位置上，这样一来，就很容易因为工作归属的原因而引起双方的不快。所以，出于这样的考虑，求职者也应该在面试中避免“呼朋唤友”。
整个面试下来，即使搬上你全部的好朋友，你无可能就此成功呢。面试不是人多说了算的。你要做的是让面试管眼前一亮，留一个美好的才是硬道理。
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篇6：教师德育工作五忌教师德育工作五忌
二忌德育工作流于空泛。有的班主任对学生的一般说教多，而具体指导帮助学生养成良好行为规范少，满足于表面上的东西。不和日常行为规范教育密切结合就难以取得成效。
三忌教师仅以自己的`好恶评定学生。老师的话在学生心目中的份量特别重。
所以，老师切莫对学生妄加评论。有的班主任总是把他喜欢的成绩冒头的学生看成是人才，当作掌上明珠天天表扬，而把自己讨厌的后进生看成是“朽木”，横加批评。这样势必挫伤学生的上进心，对德育工作极为不利。
四忌把自己的尊严凌驾于一切之上。有的老师容不得半点异议，特别是对敢于指出自己缺点错误的学生，更是不满，甚至将这种学生当作坏学生极力压制。
一旦学生有不同意见，教师的责任是因势利导，让同学在不同意见中辩出真、善、美；教师自己错了就应大胆承认，坚决改正；是学生错了就耐心帮助，并不失时机地培养他们“维护真理，改正错误”的优良思想品质。
五忌对人不对己。有一所学校组织师生观看爱国主义教育影片，有几位班主任却坐在休息室打扑克。后来学校再组织看爱国主义影片时，不少学生就上街玩去了。可见教师自身的品德如何，对德育工作的顺利进行起着关键作用。因此，教师要处处严于律己，完完全全成为学生效仿的好榜样。
篇7：夏季护肤五忌第一，皮肤疲劳时忌进行敷面，当皮肤在烈日下曝晒或熬夜、睡眠不足时，忌做敷面。因为敷面具有刺激性，会造成皮肤负担，使脸部肌肉更紧绷。
第二，忌过度擦抹皮肤。在化妆时用力擦抹皮肤，或者用磨砂清洁面庞，只会刺激皮肤，使皮肤更干燥。
第三，忌抹太多的润肤霜。夏季，皮肤需要的是大量的水分，而非油脂，
所以，忌抹太多的润肤霜，多拍打化妆水即可。
第四，忌过度按摩皮肤。按摩时一定要顺着肌肉纤维的方向，做柔和有效的动作，特别是眼周的皮肤特别敏感、脆弱，更需要特别小心，不能过度按摩。
第五，忌用手按摩脸庞。轻轻按摩脸庞，就会将手上的尘埃、油脂或污垢附上脸部，因此忌用手按摩脸庞，以保持肌肤的干爽舒适。
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篇8：蔬菜施肥五忌蔬菜施肥五忌
一忌施硝铵小白菜、大白菜、苋菜、空心菜、芹菜、菠菜等,易吸收硝酸态氮肥.如果人们长期食用这类含有硝酸盐类离子的蔬菜,就会引起硝酸盐积累中毒.因此,蔬菜田忌施硝铵.
作 者：陈文凯 作者单位：江苏省阿波罗复合肥有限公司,214443 刊 名：河南科技 英文刊名：HENAN KEJI 年，卷(期)： “”(8) 分类号： 关键词： 篇9：电脑放置五忌1、忌在电脑周围放置手机、电视、音响组合、电风扇等带有磁性的物品。因为它们工作时会产生磁场，导致磁碟片的信息破坏。
2、忌放电脑的房屋不清洁，因灰尘过多会造成键盘不能正常操作，并容易划伤软磁碟片。
3、忌将电脑放在潮湿的地方，因为会使电气触点的接触性变差。
4、忌在阳光直接爆晒的地方，或有热源（暖气、火炉）的地方存放软盘。
5、忌电脑旁边养花木。
篇10：教师德育工作五忌教师德育工作五忌
一忌做“扑火队员”。有的班主任管理班级的目标就是“不出问题就行”，经常充当“扑火队员”，对违纪学生采取体罚、赶出教室、向家长告伏等简单粗暴的方法，这种治标不治本的方法，不仅不可能收到理想的效果，还很容易使差生产生逆反心理。
二忌德育工作流于空泛。有的班主任对学生的一般说教多，而具体指导帮助学生养成良好行为规范少，满足于表面上的东西。不和日常行为规范教育密切结合就难以取得成效。
三忌教师仅以自己的好恶评定学生。老师的话在学生心目中的份量特别重。
所以，老师切莫对学生妄加评论。有的班主任总是把他喜欢的成绩冒头的学生看成是人才，当作掌上明珠天天表扬，而把自己讨厌的'后进生看成是“朽木”，横加批评。这样势必挫伤学生的上进心，对德育工作极为不利。
四忌把自己的尊严凌驾于一切之上。有的老师容不得半点异议，特别是对敢于指出自己缺点错误的学生，更是不满，甚至将这种学生当作坏学生极力压制。
一旦学生有不同意见，教师的责任是因势利导，让同学在不同意见中辩出真、善、美；教师自己错了就应大胆承认，坚决改正；是学生错了就耐心帮助，并不失时机地培养他们“维护真理，改正错误”的优良思想品质。
五忌对人不对己。有一所学校组织师生观看爱国主义教育影片，有几位班主任却坐在休息室打扑克。后来学校再组织看爱国主义影片时，不少学生就上街玩去了。可见教师自身的品德如何，对德育工作的顺利进行起着关键作用。因此，教师要处处严于律己，完完全全成为学生效仿的好榜样。
篇11：评价学生“五忌”评价学生“五忌”
评价学生是大学问，因为学生在客观上具有复杂性、可变性，在主观上具有伪装性、掩饰性，而且会在很大程度上受到大气候和小环境的影响。对老师来说，要正确评价学生，必须注意以下“五忌”：
一忌以貌取人
面对一个学生，特别是初次面对，老师往往会在心理上对其外部特征、外在表现产生一种带有感情成分的看法，进而对其总体素质产生一种感性的评价。而这种评价很容易形成定势，在日后或长或短的时间内影响对此学生的评价。客观地讲，从一个学生的初次表现可以看出这个学生的内在素质，但毕竟是肤浅的。要真正地识别一个学生，不仅要观其行，听其言，而且要经过实践的检验。至于学生的容貌和仪表等外部特征，则与学生的内在素质“风马牛不相及”。以第一印象评价学生，很容易产生误区，带来不良后果。因此，在评价学生时要“慎始”，不要凭初步印象就急于下结论，只有正确地对待第一印象，并在教学过程中进行深入而全面的考察，才能形成比较全面的、正确的评价。
二忌一叶障目
在教学中，时常有这样的现象，一个学生平时表现很好，老师信任、褒奖有加，但因其偶尔一两次过错，在老师心目中的地位和形象便一落千丈：反之，一个学生平时一贯表现较差，但偶然做了一件好事，立刻便得老师刮目相看。这种一好遮百丑、一丑压百好的评价方式都是不全面、不积极的，对学生的评价，既要看面前的一叶，更要看远处的森林，要用全面的、发展的观点去看待学生，正确处理一时一事与一贯表现的关系，掌握好评价学生的基本尺度，对学生做出客观公正的评价。
三忌求全责备
古人云：“金无足赤，人无完人。”我们大部分老师也百分之百地同意这个观点，但是在具体到评价学生时，有些老师便忘了这句“古训”，变得用理想化的标准去要求学生，总是叹息学生这方面不中，那方面也不行，以至打击了学生的积极性。等到学生在别的老师手里一个个成为良材时，才认识到学生这方面也中，那方面也行。一个学生的长处与短处总是相关联的，往往优点的另一方面就是缺点。有的.学生本份老实，非常听话，上课从不违犯纪律，也往往有对班集体不关心，参加集体活动不积极的毛病；有的学生天资聪颖，接受新知识比较快，可往往学习不用功，容易骄傲自满，导致成绩不稳。这就要求老师在评价学生时要看主流，通过全面的分析，给他一个恰当的评价，以其长处抑其短处。
四忌成见羁绊
成见是一种很不好的东西，掺进评价学生里面，带着有色眼镜评价学生，更是害人不浅。有人曾形象地比喻老师依成见评价学生造成的后果：老师对学生形成成见，对学生来说，比判刑还厉害。当然，这说的是否定性的成见，肯定性的成见带来的后果恰恰相反。对学生否定性的成见多了，会使学生产生悲观情绪，打击学生的学习兴趣和积极性；肯定性成见多了，会使学生滋生骄傲情绪，不利于他的进步与提高。两种情况的危害都不可等闲视之。这就要求老师在评价学生时决不能以老师的好恶去下结论，要多看学生的长处，多看积极面，以防形成成见。
五忌感情用事
人是情感动物，有感情才是人，但“情”不能乱施，尤其是在评价学生时，感情因素排除的越干净越好。不过，在现实生活中，却不乏“感情丰富”的老师：有的学生是自己亲戚、朋友的孩子，对他便格外关心；有的学生的家长请了一顿客，送了一点礼，便关爱有加。除此之外，有的老师好感情用事：同样一件事，在自己情绪好时，即便差也是好，相反，在自己情绪不好时，即便好也不好。可见，感情会干扰评价学生的公正性。这就要求老师在评价学生时一定排除感情的干扰，实事求是，客观公正。
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