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书读百遍，其义自见，以下是一米范文小编帮家人们分享的鸡毛信观后感（精选5篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
鸡毛信观后感 篇一凤凰亦作凤皇。古代传说中的鸟王。雄的叫凤，雌的叫凰。通称为凤或凤凰。其形态据《尔雅・释鸟》：“凤其雌皇。”郭璞注：“鸡头、蛇颈、燕颔、龟背、鱼尾，五彩色，高六尺许。”《孟子・公孙丑上》：“凤凰之飞鸟”《史记・日者列传》：“凤凰不与燕雀为群。”《诗经・大雅・卷阿》：“凤凰鸣矣，于彼高冈；梧桐生矣，于彼朝阳。”至明・李时珍《本草纲目》中更有：“引《禽经》云：雄凤雌凰，亦曰瑞鸟，鸟者百鸟偃伏也。羽虫三百六十，凤为之长。故从鸟从凡，凡总也。古作朋字，像形，凰者美也，大也。”又曰“天下有道则见，羽备五彩，高四五尺，翱翔四海，其翼若竽，其声若箫，不啄生虫，不折生草。不群居，不侣行，非梧桐不栖，非竹实不食，非礼泉不饮”。把它描记成神乎其神。于是古今画家据此更加描绘成可望不可及的神鸟，致使不少人民对它像龙、麟那样进行顶礼膜拜，实际上是一种古代人们信仰的图腾，祈求祥福降临。
凤凰是家鸡吗？
凤凰如果按古书描记那样奇特，就是走遍全世界的深山密林和所有动物园也没有的，凤凰实际上是一种根本不存在的鸟类。也许有人说凤凰可能是一种已经灭绝的古生物；但至今世界上尚没有发现过凤凰化石。那末凤凰究竟是一种怎样的鸟类，根据古今中外有关图腾的记载，都有一种原动物扩大描记而成的，如大家比较公认的麒麟就是长颈鹿等。而凤凰的原动物是什么呢？根据有的考古学家认为原动物是鸡。
首先从凤凰和鸡的形态方面来考。如①徐整《正律》：“黄帝时，以凤为鸡。”汉代刘向《孝子传》：“舜父夜卧，梦见一凤凰，自名为鸡。”说明黄帝时，鸡和凤是分不开的。②春秋战国《山海经》：“丹穴之山，有鸟如鸡，名曰凤凰。”《乐叶书》：“凤凰之冠类鸡头。”可见凤凰的冠，也与鸡头一样。③《桂海禽志》：“（凤）其颈毛类鸡”就是颈毛也与鸡一样。
其次，再从凤凰与鸡的性能方面来考：①西汉李陵记有“凤凰鸣高岗，其翼不好飞。”说明凤凰也与鸡一样，虽然有翼膀，但不会飞，当然不能如扩大描记那样能“翱翔四海”。②《桂海禽志》又云：“百兽率舞，凤凰司晨鸣。”说明凤凰也和鸡一样，也会司晨鸣啼。③《尔雅・释鸟》：“鸡三尺为军鸟”而《淮南子・览冥训》：“军鸟鸡，凤凰之别名。”可见我国古有鸡高三尺称军鸟鸡，而军鸟鸡又为凤凰别名的记载，说明从古以来就有鸡与凤凰混称的情况。
其三，民间常有母鸡变凤凰的报道；如山东省牟平县解甲庄乡刘家华村，村民徐开淑前些年饲养的一只母鸡，后来脸色逐渐由黄变红；头上的一撮浅黄色绒毛，逐步变成紫红色长羽毛，全身毛色也有深褐色变成红绿间杂，非常美丽，尾羽也变长了，远远看去很像一只图画上的凤凰。这正如民谚“鸡窝里飞出金凤凰”来了。由此可见凤凰至少可以说是一种鸡的变态。
其四，再从民间称呼上来考：民间把孵化过的鸡蛋称“凤凰蛋”；中医把鸡蛋壳内的衣膜称“凤凰衣”；把乌鸡为主制成的中成药称 “乌鸡白凤丸”,为妇科要药；在中华传统菜肴中常把鸡翅称“凤翅”,鸡腿称“凤腿”,鸡爪称“凤爪”,更有把由蛇、鸡、猫肉制成的名菜，称“龙凤虎三仙肉”。可见鸡凤分不开。
凤凰是山鸡吗？
有的学者认为凤凰是山鸡，但山鸡的种类很多，而且都有点像凤凰。如红腹锦鸡〔chrysolphus pictus （L）〕。头上具金黄色丝状羽冠，后颈围以橘红色扇状羽，有美丽如凤凰的尾羽。当然一般山鸡都是指雉鸡的，而雉鸡认为是凤凰的原动物，主要根据有三：
首先也从形态上来考证。雉鸡为鸟纲鸡形目雉科鸟类（phaisanus colchicus torquatus Ghelin）又名山鸡，雄雉鸡是一种羽毛非常华丽的禽类，头顶黄铜色，两侧有微白眉纹。虹膜栗红色，眼周裸出。嘴淡黄色。颏、喉和后颈均黑色，有金属光泽。颈下有显著的白圈。背前方为金黄色、栗红色转橄榄绿色，均杂有黑、白斑纹。尾羽很长，中央黄褐色，两侧紫栗色，中央有黑色横班。因其华丽，常作戏台上武将的头饰，大有威风凛凛的感觉。雌鸟较小，无长尾羽，很像家鸡。人们把雉鸡扩大描记成凤凰，当然指的是雄雉鸡。
其次，再从雉鸡和凤凰的性能方面来考。雄雉鸡和雄家鸡一样能司晨鸣啼；而凤凰据《桂海禽志》记载，公雉鸡和公家鸡一样“能司晨鸣”。
其三，山鸡看到母鸡时，也能打鸣起舞。唐代大诗人李白也曾说：“楚人不识凤，重价求山鸡。”可见古代也有把山鸡称凤凰的记载。
凤凰是朱鸟吗？
明・李时珍《本草纲目》中有“凤凰为南方朱鸟也”的记载。朱鸟为鸟纲雀形目雀科动物的通称，在我国分布较广的为朱雀（Carpodacus crythrinus roseatus）。体长约17厘米。雄鸟头颈及背部羽色主要为鲜红色至暗红色；两翼深褐色、各羽缘多带红褐色；尾羽暗褐色，羽缘亦微带红褐色；胸部羽毛现绯红色。雄鸟体羽主要为橄榄褐色；胸部和两胁具灰色条纹；下腹部羽毛近白色。由于雄鸟羽毛有惊人的华丽，于是有人就与华丽的凤凰联系在一起，认为凤凰就是朱雀，并把朱雀神化起来，认为是四方守象之一。即东方青龙，西方为虎，北方玄武（乌龟）,南方朱雀，把它描记成玄无其玄。
凤凰可能是孔雀
根据以上记载，不论是家鸡、锦鸡、雉鸡、朱雀也也好，与凤凰究竟差别较大，笔者考证认为最相似的应该指孔雀。其主要根据也有六点：①头顶生一撮冠毛，这与凤凰羽冠很相似。②全身五彩而纹，并有金属光泽。③有长而美丽的尾羽，这凤凰尾羽差不多。④孔雀能自歌自舞，凤凰也能为百兽率舞。⑤明・李时珍《本草纲目》：“凤凰南方朱鸟也”这与孔雀的产地南方各地一样。⑥孔雀在南方各地有俗称凤凰的，由于古代交通不便，信息不通，逐有把孔雀和凤凰分开记述的情况，世界上再没有一种鸟比孔雀和凤凰更相似的了，故编者疑定古代所指的凤凰原动物应以雉科动物孔雀（Pavo muticus imperator Delacour）扩大描记为正。又名南客、越鸟（《本草纲目》）,俗称凤凰、百鸟之王（《饲料研究》）。有绿孔雀、蓝孔雀两种，另有白孔雀是蓝孔雀的白化形。由于孔雀端庄、聪敏、机警而又羞怯，它和凤凰一样，也是历来被人们认为是一种象征吉祥如意的神鸟。为中外著名的观赏鸟，绿孔雀已列为国家一级保护动物。
鸡毛信观后感 篇二今天，我观看了《鸡毛信》这部影片，影片中一个叫海娃的男孩的故事深深地吸引了我，他的机制勇敢、沉着冷静，坚决反抗日本军队、爱国的情感和不怕困难、勇往直前、永不屈服的精神深深地印在我的心里。
故事的大致内容是：一个叫海娃的小八路在抗日战争时期，他一边放羊一边放哨。有一天，他爸爸交给他一个重要的任务，送一封鸡毛信到三王树指挥部，并且要亲自交到张连长手中，海娃高兴地接受了这一任务，于是选了一条最安全的路，可他万万没有想到的是这条路正好是鬼子上山的路，怎么办，把信藏在哪里好呢。他把信一下子藏在石缝里，一下子又藏在裤子里，最后他还是把信捆在羊的尾巴下面，然后用力地赶着羊群勇往直前，心狠手辣的日本鬼子见到了海娃，说：“小孩，你是干什么的，是不是小八路”。海娃装出很害怕的样子地说：“我不是什么小八路，我是一个放羊的娃娃”。这时鬼子就去抓羊，就在这关键的时刻，海娃一吹哨，羊群跟着主人拼命地逃命，最后海娃还是被日本鬼子抓到，关到一个草房过夜，最后他趁鬼子睡熟的时候逃了出去，经过重重困难，终于将信送到了张连长手中。张连长他们根据鸡毛信的内容，终于将日本鬼子一网打尽。
看了这部影片后，海娃那种不怕困难、勇往直前的精神深深地感动了我。想想以前爸爸叫我多写生字，多读书的时候，我总是怕多写几个字、多读几篇文章，经常随便糊弄，有时还偷懒，使我感到很惭愧，于是我悄悄地在心里暗下决心：以后要多写字，多读书，认真听课，多学知识，将来作个对祖国对社会有用的人。还有海娃他的那种机制勇敢、沉着冷静的精神也很值得我学习，以后在遇到困难、坏人时不要慌张，要冷静思考，这样才能打败坏人，度过危险。
鸡毛信观后感500字（二）
今天，我在学校看了抗日战争《鸡毛信》影片，它讲的是12岁的海娃突破层层困难送一封鸡毛信的故事。他那意志坚强的精神，深深地记在我的脑海里。
《鸡毛信》的主要内容是：小小年纪的小八路DD海娃在抗日战争时期，他一边放羊一边放哨。有一天，他爸爸交给他一个重要任务：送一封鸡毛信。爸爸嘱咐他：“你可千万别弄丢了，这是非常重要的一件事，你要把它送到山王村指挥部，一定要亲自交给那里的张连长。”海娃坚定地说：“爸爸，你大可放心，我一定能顺利地完成任务！”于是他选了一条最安全的路，可他万万没有想到正好是鬼子上山的路。钢木门 这时候海娃马上想到鸡毛信：“呀！那可怎么办呀？”他心乱如麻，把信一会儿藏在石缝里，一会儿藏在裤袋里，最后，他灵机一动，撕下布条把鸡毛信捆在羊的尾巴下面，用力地赶着羊群勇往直前。心狠手辣的日本鬼子看见了，说：“小孩，你的小八路，嘶拉嘶拉地。”海娃心惊胆战地说：“什么小八路，我不懂，反正我是放羊的。”日本鬼子没办法，可是想到要吃烤羊肉，便伸手去抓羊了。这时海娃想：“如果正好被抓到藏了鸡毛信的那只羊可怎么办呀！”就在这最关键的时刻，海娃一吹哨，羊群马上转身，跟着主人拼命地逃命。但海娃无论怎么跑最后还是被日本鬼子抓到，被迫在一个乱七八糟的草房过夜。海娃又冷又饿，筋疲力尽，多想睡一会儿，可是他想：“过了今晚，可就没有机会再逃跑了。”于是，他趁鬼子睡熟的时候，蹑手蹑脚地逃了出去，但是没想到又被日本鬼子抓了回来。最后，当海娃把鸡毛信送到的时候，他再也坚持不住了，昏了过去。
看完了这部影片，我深深地被海娃的机智、勇敢的精神感动，他不怕危险，英勇地完成了党交给他的任务。我们现在应该学习海娃的精神，回顾以前的革命先烈的事迹，领会他们的精神，在未来的学习中，学习海娃的精神来激励自己，争做时代的好少年，未来的小主人。
鸡毛信观后感500字（三）
《鸡毛信》的确是一部很好的电影，这是部老片，是1954年上映的。
《鸡毛信》讲的是一个小孩叫海娃，他的爸爸要他去送鸡毛信（我现在才知道信上插鸡毛事什么意思，是这封信很重要的意思），但是他遇见了日本鬼子，他把鸡毛信藏到了羊尾巴后面，他被日本鬼子捉了，他要逃出去，但是又被日本鬼子抓住了，日本鬼子让他带路带到另一个村子，然后海娃把日本鬼子带到了陷阱里，他把信交给了张连长，海娃受了伤，也因为累、饿所以晕倒了，因为海娃的信送的及时，张连长带人把小鬼子的炮楼给端了，日本鬼子就全军覆灭了。
鸡毛信观后感 篇三___市___农牧公司总经理___典型发言材料
各位领导，同志们，你们好。我叫___，现年43岁，是___市___农牧公司负责人，感谢大会给了我这个机会，在这里我将自己从事肉鸡养殖的情况向大家做一汇报。我发言的题目是《做大做强肉鸡业，争当产业开拓人》。
一、肉鸡养殖有风险，坚定信心能克难
我从事肉鸡养殖已有二十年的历史，我将自己的全部精力都投入到了肉鸡养殖业中，其中的酸甜苦辣，成功失败，个中滋味只有身入其中的人才可以深深体会。养殖业是一个风险比较大的行业，市场行情说变就变，特别是肉鸡行业，有时简直就是瞬夕万变。有许多养殖户就此败下阵来。20__年我投资100多万元建成了一个1.5万套的种肉鸡场和一个孵化场，可是等到种鸡刚开始产蛋时，全国有部分地区发生了禽流感疫情，肉鸡行业遭受重创，肉鸡价格低至1.8元/斤还无人敢买，鸡苗3毛、4毛还无人敢养。国内一些企业纷纷宰杀种鸡，就是坚持生产的，！也是把种蛋当商品蛋处理。在当时，我每天亏损近5000元。怎么办？如果像其它企业那样宰杀种鸡，100多万元就打了水漂，如果坚持而疫情不会很快结束，亏损可能更多。我矛盾过，彷徨过。谁都知道，疫情过后，肉鸡价格肯定会上涨，搞肉鸡生产的哪个不明白这个道理？国内那些大集团的老总比我更清楚。问题是疫情会持续多长时间。经过反复考虑后，我准备了60万元，准备亏进去。同时我在经营方式上做了重大调整。鸡苗与我生产的饲料进行捆绑，鸡苗免费，同时按保证农户养一只鸡有5毛钱利润的价格包销肉鸡。采取这种方式后，果然提高了农户养鸡的信心，保证了客源。可喜的是，禽流感疫情很快过去，肉鸡短缺，价格大幅上涨，养鸡户和我实现了双赢。目前肉鸡价格高达3.6元/斤，鸡苗价格也达4.5元/只，效益十分可观。这更坚定了我从事肉鸡养殖的信心。
二、不断拉长产业链，一体化发展是关键
我从事肉鸡养殖十几年来，从肉鸡养殖、饲料生产、种鸡养殖、鸡苗孵化、建立小区，直至今后的屠宰加工，产业链条在逐渐加长，生产规模在逐步扩大，我的事业也是芝麻开花节节高。我1985年在当时的___市啤酒厂参加工作，在工作中我发现生产啤酒的下角料可以作为畜禽饲料，于是利用啤酒下角料用来养鸡，当年养鸡1万多只，获利5000多元，比上班强多了，坚定了我从事肉鸡养殖的信心，后来养殖规模逐渐扩大。1997年，我建立了___农牧公司，专门从事肉鸡养殖、饲料加工、鸡苗经销工作，公司从事人员达50多人。在生产经营中我发现，在___市银凤禽业公司和引进的大江禽业公司倒闭后，___没有一家种鸡场，有时肉鸡价格高时，供应商就乘机涨价，并且有时还采购不到鸡苗。受制于人，不利于___肉鸡产业的发展。于是，在20__年，我投资100多万元建立了一个种鸡场和一个孵化场，现在我每年可向社会提供肉鸡苗500万只。我还在刘升、南城、王城等地建立了4个肉鸡养殖小区，每年可生产肉鸡150多万只。在环城办事处袁庄村我新征土地20多亩，准备进一步扩大饲料生产规模，年生产饲料10万吨。下一步计划搞肉鸡屠宰加工项目，真正走上产加销一条龙产业化发展之路。
三、机制创新建网络，带动群众赚大钱
是党的好政策使我走上了致富路，如今我的事业有了一定的基础，发展养鸡有良好的条件。市委、市政府也号召要突破性发展畜牧业，使___向畜牧强市跨越。广大农民想发展养殖业，却没有资金、缺乏技术。我的事业要进一步扩大规模，也面临诸多困难。何不将两者有机结合起来，实现双赢呢？于是有___农牧公司特色的“六统一”的经营模式应运而生。“六统一”即由公司统一供种、统一饲料供应、统一饲养管理方法、统一防疫、 统一定期消毒、统一对外销售。采取这种方式后，带动了大批农民发展肉鸡养殖。目前，公司在刘升、琚湾、七方、王城、环城、兴隆等乡镇都建立了养殖基地，网络农户300多户，每年可养殖肉鸡500多万只，公司也借势不断发展壮大。兴隆镇的胡群是一个残疾人，有发展养殖业的强烈愿望，苦于没有资金缺乏技术。他找到了我们公司，谈了他的想法。他想发展养殖业的愿望强烈感染了我。于是公司决定先免费向他提供鸡苗、饲料，派技术人员上门亲自教他养殖技术。目前，他每年可养殖肉鸡50多万只，请了十几名农工，走上了致富路。
鸡毛信观后感 篇四皮肤具有灵敏的触觉、痛觉，能感觉冷热等外界刺激，可使人体免遭许多危害；皮肤能阻挡细菌的侵入，皮脂腺分泌的皮脂还能杀死沾在皮肤表面的细菌；皮肤可以通过出汗的方式，参加体温的调节和排出废物。如果你的孩子提出有关皮肤方面的问题时，你不妨通过下列有趣的游戏让孩子了解有关皮肤方面的科学知识。
皮肤上有什么？
你可以让孩子用一个放大镜观察一下自己皮肤上的皮纹和毛孔，还可以印指纹，方法是：在白纸上画出双手的轮廓，十个手指分别蘸印泥，在对应的手指上印出指纹，观察比较一下指纹有什么不同。
皮肤能感觉到什么？
亲子游戏：“摸箱”
玩法一：猜猜你摸到的是什么？
准备一个纸箱，放一些常见的物品。请孩子戴上眼罩或用干净纱布蒙住眼睛，任意从纸箱中摸出一个物体，并通过手的触摸猜出自己摸到的是什么。
玩法二：猜猜摸到的物体有什么不同？
提供水温不同的两杯水，让孩子感觉一下温度有何不同。
提供海绵和积木，让孩子感觉一下软硬不同。
再提供玻璃球和核桃，让孩子感觉一下光滑度有何不同。
皮肤会发生哪些变化？
变化一：出现“鸡皮疙瘩”
让孩子观察一下出现“鸡皮疙瘩”时的皮肤，请他说说此时身体有什么感觉。启发孩子思考：皮肤上的“鸡皮疙瘩”向我们发出什么样的信号？
你还可以用以下的实验来说明问题：倒两杯热水，给其中一杯加盖，观察哪一杯水凉得慢一些。将实验中获得的经验进行迁移，使孩子理解皮肤上的“鸡皮疙瘩”为身体保温的道理。
那么，人为什么会起“鸡皮疙瘩”呢？
原来，当皮肤受到冷的刺激时，汗毛孔会立即收缩，汗毛立起，皮肤上出现一个个疙瘩，像鸡的皮肤一样，所以人们称之为“鸡皮疙瘩”，其作用是阻止身体热量向外散发，它是人体本能的一种保护措施。
变化二：皮肤上的汗水
运动前后，让孩子分别摸一摸自己的额头，发现皮肤上有没有汗水。
身体出汗后，该怎样照顾自己呢？你可以告诉孩子：
（1）避免遭受冷的刺激，如吹风，冷水冲洗，因为此时汗毛孔扩张，冷的刺激就会使人着凉、生病。
（2）出汗后，要用毛巾或纸巾擦干汗水，并适当休息。
（3）夏天大量出汗后，要及时洗澡，避免生痱子。
也许有的孩子会问：人为什么会出汗？
原来，当人体的温度升高时，皮肤下的汗腺就会分泌汗液，汗水从皮肤上的汗毛孔排出，因此我们就能看到和感觉到。出汗能带走许多热量，使身体保持一定的温度，还可以排除体内的一些废物和盐分。因此，人体出汗同样是保护自己的一种本能。
变化三：手上的皮肤起皱了
冬天，我们会发现自己的手容易起皱。这是什么原因呢？
由于冬天天气寒冷，气候干燥，孩子的皮脂分泌较少，他们娇嫩的皮肤暴露在外时便容易皲裂，尤其是当手湿的时候，被冷风一吹，更容易发生皲裂。
变化四：皮肤晒黑了
夏天，喜欢在室外游泳的孩子会发现暴露在阳光下的皮肤和被泳装挡住的皮肤颜色是不同的。
鸡毛信观后感 篇五三、落实训练，才能获得活动教学提升能力的效果
活动作文教学能否对学生的生命成长与习作能力提高发挥最优的教育教学作用，既取决于活动的选择设计，更取决于对活动地位清醒的认识与训练操作的落实。
1．摆正位置，让活动成为教学的凭借
知识的学习是通过知识的感知、理解、巩固和应用四个阶段而实现的。感知是前提，应用是目的。应加强知识与实践的紧密结合，将活动与习作有机结合。中高段学生的心理开始由感性认识逐步向理性认识过渡，生动有趣的活动符合他们感性认识的要求，活动作文教学能激发他们求知的兴趣，当他们对“活动”发生兴趣时，才会产生强烈的好奇心，主动积极地去探索。习作是学生认识成熟、精神发展、人格成长的高级思维活动的结果。“活动”是这种思维活动得以进行的凭借。
活动作文教学的活动不是游戏，不只是追求学生浅层次的愉悦快乐，也不只是给习作提供表达的素材。活动作文教学的“活动”促进的是学生身心全面和谐的发展。“活动”，不仅建立表象，推动表达意象的完成，为学生个性的情感倾吐与语言表达提供支持；同时促进学生认识成熟，情感丰盈，人格成长；还让学生逐步学会观察与思考的方法，初步养成习惯，形成能力，张扬健康的表达个性。
“活动”是活动作文教学的核心内容。“活动”不仅仅是创设情景、营造氛围、激发兴趣的导入，也不只是一个教学环节。它是精密设计重新组织的习作课堂的一条主线，犹如主干，以此萌生枝繁叶茂的教学课堂；犹如达成教学的阶梯，贯穿教学的始终，引领学生把观察的形象变成表象，再把被“活动”激活的那份感悟情愫连接记忆中相关联的其他表象，形成一种意象，变成个性鲜明的习作。它是引导学生关注生活和提高思辨能力的教学重心所在。
2．抓住重点，关注方法和习惯
活动作文教学要让学生学会观察与思考的方法，养成良好的习惯。选择儿童喜欢的活动，并不是学生观察、思考与表达的问题会自然而然地解决。拿观察来说，学生有兴趣，观察便会主动，但仍需教会他们在实践中如何观察。
(1)无意观察与有意观察相结合。
兴趣和好奇是打开无意观察的钥匙。但观察是人们有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉活动。观察是人对客观事物的一种主动的感性认识形式。不同的学生观察同样的对象，结果会不一样，主要原因不在于他们“看”到了没有，而是伴随着“看”而进行的心理活动的深浅上。说观察是“一种受思维影响的、比较有系统的、主动的、有意识的知觉活动”，起码是说：观察是感知活动，但是这种感知活动是“主动的、有意识的”；它是为了发现问题或认识事物的目的去收集事实，而不只是被动地随意地接受外界的刺激。因此活动作文教学要提高观察的质量，一定要将无意观察与有意观察相结合。
《吃西瓜》的无意观察呈现得充分而积极。但在学生下笔前，要重新播放抢瓜、吃瓜、品瓜的录像，让学生有意观察，强化印象，建构表象。让学生仔细看看别人是怎样吃西瓜的，注意仔细观察别人的神情，写好自己的心情。学生在观看录像时情绪愉悦，不时指指点点，发出爽朗的笑声。这“指指点点”，正是有意观察后的言语实践，实现了课堂观察的无意与有意的自然相融。
(2)动态观察与定格观察相结合。
“活动”的观察是全程的动态的。尽管每个学生可以截取活动中的一两个情节，进行有价值的具体表达。然而只有对活动进行了全程的动态观察，才有可能从个性习作的角度去思考把过程中的哪个点放大，哪个细节彰显。只有在全程动态观察的基础上，才可能准确捕捉活动过程中的动情点。
如何将动态观察与定格观察相结合呢？《吹鸡毛》一课这样做：按照顺序观察全程。让学生从选择同学组队上台，到比赛前双方的准备，再到两次紧张的吹鸡毛比赛，最后结束产生比赛的胜利者。对整个动态过程都专注地观察。但光让三年级学生进行动态的观察，多数孩子难以看清比赛中有意思的动作，比赛的关键部分很难写清楚，更不可能写具体。因此，还要抓住重点进行定格观察。抓住“发球、过网、落地”三个精彩紧张的瞬间定格观察。定格观察要及时中断比赛，让学生复原当下的位置、动作、情形，引导学生观察、言说。动态观察与定格观察相融，不仅提高了观察的质量，也可以为写作提供印象深刻的素材。有学生的习作这样写：“前两局的比赛，猛虎队都输了，如若再这样下去，猛虎队脸上也无光了。这次又是明星队发球，陈佳鼓足了气，把鸡毛吹到了猛虎队上空，段鑫赶忙去救球，把鸡毛吹过了中线，只听见台下阵阵鼓励声，‘猛虎队加油……’鸡毛又被吹了起来，飞向猛虎队后方，猛虎队员心里急得很，赶忙救球，但鸡毛马上要着地了。猛虎队员措手不及，情不自禁地一齐趴在地上，吹那像被石头压住的鸡毛。”
(3)全觉观察与比较联想相结合。
“活动”观察要避免只停留在过程上，抓不住动情点、冲突点进行多维深入的观察。只用眼睛，只站一个角度，只用一个远距离，好像没有调对焦距的相机，看到的只是朦朦胧胧、迷迷糊糊的一片，甚至是杂乱叠加的碎片。
有价值的观察是人与“活动”之间的生命对话，是充盈着个人丰富情感的过程。学生在观察活动过程中除了运用一般的观察方法技巧之外，常常伴随着动机、体验、感受、喜好、联想乃至想象。
“活动”观察，特别是进入高年级后，需要引导学生开动所有观察器官，进行全觉观察。它不仅仅是简单的看和听，而是综合运用视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感觉，从不同的维度去获取知识的过程。不仅把握活动中事物之间的不同外在特征，了解它们的区别，更重要的是认识活动的意义，为表达提供正确的观察结果。从简单的具象观察方式，逐步过渡到复杂的需要联想思考的抽象体验；从生物层面的“看见”，提升到生命意义的“感知”。
四年级开始要努力引导学生一要学习全觉观察《第三只眼》在学生区别雪碧与白醋的活动中，让学生注意看到了什么，听到了什么，闻到了什么，想到了什么。二要会多角度观察，既需要观察台上蒙眼寻找第三只眼的同学，也要观察台下聚精会神观看的同伴及站在一边的老师；既要观察人们的外貌、动作变化，也需要注意他们的神情和语言，还需要关注自己心理活动的变化。三要会比较观察。比较上台的同学前后的变化，两次上台寻找第三只眼体验活动的不同。四要会由观察生发联想，从而引导学生得出结论——第三只眼每个人都有，只要开动所有的感觉器官，认真观察与思考．就能写出佳作。
3．重视运用，提升综合能力
活动作文的教学不只是提高学生语言文字运用的能力，不是以习作誊抄批改为终点。活动作文高度重视在习作实际运用中激活和唤醒主体意识，让学生主动倾吐情感，个性化表达，融入社会生活，提升多方面能力，获得综合实效，充实学生的精神生活。
执教六年级《摔鸡蛋的学问》时安排的“鸡蛋从四楼窗口掉下来，保证鸡蛋不破”的实践活动，除了追求有趣，更有一定的思维难度。不仅极大地激活学生个性化的创造意识，还激活了学生的实验的成本意识和实验的热情。温州的学生提出，用妈妈彩色的头巾做降落伞，尽管可以成功，但是成本高，不如用多个塑料垃圾袋做降落伞，或把鸡蛋放在废弃的泡沫塑料中央更经济。有的学生则利用汉语同音替代的方法，直接把鸡蛋用线扎紧，在家长的配合下，把鸡蛋安全地吊下去。
六上习作四“请从下面的建议中任选一个进行习作生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映”。这不只是进行建议书的格式操练，也不只是一项闭路电视式的只供老师批改的作业。而是应当组织学生对自己的学校、社区、城市进行调查，然后向相关部门发出真实的建议书。杭州市崇文实验小学的王老师在“学写建议信”的教学中，先让学生在校园各处走走看看，从衣食住行、生活、学习、活动各个方面想想，准备要提的建议。教师把学生给母校的建议信交给校长，在学校办公会议上讨论，并把整个过程刊登在校报上。毕业学生教师节回校看望老师，发现操场边废弃的洗手间，于是提出建议，根据同学的建议，该废弃洗手间经过整改又重新使用了。这样的过程，学生收获的不只是写建议书的本领，而是明白习作的意义以及对社会的一份责任。
在查找错别字的活动中，学生发现杭州市延安路新华书店宣传橱窗中拼音的差错，热情地发出了催促书店整改的信。不久，学生收到书店真心诚意接受批评的回信和赠送的六本彩色连环画。在激动兴奋中看到回信中“……我们也向嘉陵同学指出在来信中的几个错别字：意建的‘建’应为‘见’——意见：勿必的‘勿’应为‘务’——务必。祝你们进步！”这样的习作实际运用和互动碰撞，既让学生相信老师说的学生是国家的小主人，获得成功的快乐，得到大人的欣赏，同时也发现自己的不足，懂得文责自负、增强沟通的责任意识。
实践证明，学生习作技巧的掌握，不是依赖于写作知识的传输，它主要是作文主体——学生在活动作文中的语言顿悟、同伴碰撞，以及操练后的比较反思与及时评价跟进中获得的。
4．突破难点，扶持个性表达
活动作文教学，特别是课堂上进行的活动，稍不留神就容易造成习作要求的一刀切，学生表达的同质化。应当说，活动作文教学的个性化表达是教学的难点，但并不是无法解决的死穴。至少可以在以下方面作出努力。
(1)开放个性的表达空间。
习作要求与活动内容是一致的。但是学生的最近发展区，观察的兴趣点，观察的位置、方法、能力，记忆的表象，语言的功底，以及被活动激活的动情点、表达的具体喷发点，等等，又完全是个性的。我们要努力开放学生个性表达的空间。习作的要求、方式和完成时间都可以增加层次性和弹性。
笔者执教的高年级活动作文教学课《办法总比困难多》，首先，开放学生表达的不同路径，可以写人，《幽默的张老师》；可以记事，《大象穿针眼》：可以抒情说理，《办法总比困难多》《其实快乐可以很简单》。其次，学生的习作体裁和上交时间可以宽松些，纪实作文可以以书信方式写，以日记方式写也行。作文时间也可不同，第二天交欢迎，过几天修改后交也可以。空间大了，相信对学生的习作个性的形成会有帮助。
(2)扶持习作的个性语言。
习作的审美标准是童真稚美。要引导学生学习语言规则，吸收适合儿童的成人语言，尽全力促进儿童语言的个性化发展。习作是用童眼看世界，用童心感受世界，用童言去表达儿童的生活。不强求语言技巧，而是强调用儿童语言表达学生生活和真实心声，无论是活泼灵巧的，还是纯朴稚拙的，都是自然美好的。应反对脱离学生的语言实际和可能，以孩子说老人话为美，把“早熟”误以为“成熟”。把照抄成人语言当作习作的语言任务，以语言的老练、成语和固定四字词组运用的多寡、是否采用修辞手法，作为好作文的评价标准。其实儿童的语言具有特有的“自然美”。每当听到孩子问“大树一直站着，腿不酸吗？”“冬天鱼儿没穿衣服，不觉得冷吗？”“太阳和月亮是不是星星的爸爸和妈妈？”“天上的云有家吗？在哪里？”谁都会为孩子的童言稚语啧啧称赞。
对于学生习作中调侃我的文字，我常常会为他们的语言灵动、童言无忌而惊喜。他们会取《周伯通PK张老师》《老顽童》《谢顶的“怪”老头》的习作题：他们会把我比作“真像床头天天陪伴我的那只大熊猫”；会对我的教学作出调侃：“鸡蛋从四楼窗口掉下不破？那又不是铁蛋。除非鸡蛋落到一半，遇到热气球变成一只小鸟飞走了！……”
(3)实施习作的个性评价。
个性的评价是现实的。只要学生形成独立的情感和价值判断，将一般的活动变成自己的情感记忆与生活认识，那么，分不清主次、写不出观察、没有个性认识和情感的乏味表达就会离学生远去。尽管他们还会存在提笔忘字、错别字病句尚存、找不到最恰当的表达方式、写得不够生动畅达等情况。但学生表达的是真切的个体情绪与表象，习作语言不会抄袭，情感是真诚的，具有“当下”实时的感觉。可以让我们触摸到儿童心灵的纯真、语言的天真和表达的灵动。
个性的评价，就要对个性表达学会鼓励和宽容，对几乎相同的习作表达，因人而异实施不同的个性化评价。绝不要吝啬分数和笑脸。只要不是统一考核，评价和分数应当是促进学生自信和个性形成的动力，而不是一把锋利的刀子。
